บันทึกหลังเรียนครั้งที่  1

วัน พุธ ที่ 11 มกราคม 2560

เนื้อหาที่เรียน

     อาจารย์ได้อธิบายในรายวิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย  และข้อตกลงในการเรียนวิชานี้

ความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ทางการแพทย์     มักจะเรียกเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า “เด็กพิการ” หมายถึง    เด็กที่มีความผิดปกติ มีความบกพร่อง สูญเสีย สมรรถภาพ อาจเป็นความผิดปกติ ความบกพร่องทางกาย การสูญเสียสมรรถภาพทางสติปัญญา ทางจิตใจ  

ทางการศึกษา   หมายถึง   เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตัวเอง ซึ่งจำเป็นต้องจัดการศึกษาให้ต่างไปจากเด็กปกติทางด้านเนื้อหา หลักสูตร กระบวนการที่ใช้ และการประเมินผล

พฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

พัฒนาการ

        การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างๆรวมทั้งตัวบุคคลทำให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

   -เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

   -เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน

   -พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน

   -พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก

   -ปัจจัยทางด้านชีวภาพ 

   -ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมก่อนคลอด     

   -ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด      

   -ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด

สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

   -พันธุกรรม

        -โรคของระบบประสาท

        -การติดเชื้อ 

        -ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

        -ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด

        -สารเคมี

        -การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาหาร

        -สาเหตุอื่นๆ

อาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

  -มีพัฒนาการล่าช้าซึ่งอาจจะพบมากกว่า 1 ด้าน

  -ปฏิกิริยาสะท้อน (primitive reflex) ไม่หายไปแม้จะถึงช่วงอายุที่ควรจะหายไป

แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

            1. การซักประวัติ

            2. การตรวจร่างกาย

            3. การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ

            4. การประเมินพัฒนาการ

การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ

-แบบทดสอบ Denver II

-Gesell Drawing Test 

-แบบประเมินพัฒนาการเด็กตามคู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กอายุแรกเกิด - 5 ปี สถาบันราชานุกูล

                        กิจกรรม  GESELL DRAWING TEST

สิ่่งที่ได้รับ  

ได้รู้ว่าแท้จริงและเด็กพิเศษสามารถเรียนรวมกับเด็กปกติได้

ประเมินตนเอง

มาเรียยนตรงเวลา

แต่งตัวถูกต้องตามระเบียบ

ตั้งใจเรียนและทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินเพื่อน

เพื่อนๆตั้งใจเรียนแต่งตัวถูกต้องตามระเบียบและตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน

ประเมินอาจารย์ 

อาจารย์สอนเข้าใจใช้คำพูดที่เข้าใจง่ายเป็นกันเองกับนักศึกษาและสอนสนุกไม่น่าเบื่อ